Le graphique illustre les trajets en voiture dans le centre-ville effectués par les résidents et les non-résidents en dix ans. En 1996, les habitants effectuaient en moyenne environ 10 000 trajets en voiture chaque jour. Les non-résidents ont effectué environ la moitié du nombre, soit 5 000 trajets par jour. Il en fut presque de même pour les résidents au cours des trois années suivantes. Cependant, les déplacements des non-résidents ont augmenté au fil des ans et sont passés à plus de 8000 par jour en 1999.
Le graphique montre qu’entre 1999 et 2000, des horodateurs ont été introduits dans le centre-ville. Le résultat a été une réduction de moitié du trafic des résidents avec seulement une légère diminution du trafic des non-résidents. Vers la fin de 2002, le nombre de trajets de résidents était stable, mais les trajets de non-résidents sont passés à 8 000, comme en 1999. Westgate Street et Park Lane étaient fermées à la circulation à ce stade. Elle a eu pour conséquence la baisse du trafic des non-résidents et légèrement du trafic des résidents également. Après ce point, le trafic résident est resté plus ou moins au même niveau. Le trafic des non-résidents a augmenté en niveau et a atteint environ 5 000 trajets par jour en 2005.
Conseils pour le graphique à barres
- Lisez la question et identifiez les informations clés.
- Paraphrasez la question et le titre du tableau pour donner un aperçu.
- Décrire les données numériques de gauche à droite se référant au changement de variable
- Notez les événements clés et leur effet sur les variables
- Inclure les chiffres dans votre paragraphe
- Reliez les phrases avec des mots tels que; tandis que, comparé à, avec, tandis que, etc.
Ces conseils et exemples vous aideront à vous préparer à la tâche d’interprétation des graphiques à barres. Pour obtenir de bons résultats dans cet exercice, vous pouvez parcourir quelques mots de vocabulaire qui décrivent avec précision les données. Avec ces étapes, vous pourrez obtenir un score élevé sur cette tâche.
Vocabulaire des graphiques à barres IELTS
Les candidats doivent avoir un vocabulaire solide pour décrire la tâche 1 du graphique à barres IELTS pour obtenir de bons résultats à l’IELTS . Le vocabulaire du graphique à barres IELTS pour décrire le graphique à barres doit souligner les similitudes, les changements et les différences dans les données présentées dans le graphique à barres.
Voici des exemples de vocabulaire de graphique à barres :
Verbes et noms
- Verbes utilisés pour décrire les tendances à la hausse : s’élever, augmenter, grimper, grandir, monter en flèche, monter en flèche, monter en flèche
- Verbes utilisés pour décrire les tendances à la baisse : diminuer, baisser, décliner, chuter, plonger, plonger
- Autres vocabulaires : fluctuer, culminer, atteindre un creux, rester stable, inchangé
Adjectifs et adverbes
- Adverbes : régulièrement, graduellement, fortement, légèrement, significativement, considérablement
Par exemple : le nombre de cas de COVID en Inde augmente régulièrement.
- Adjectifs : graduel, pointu, rapide, significatif, léger, considérable
Par exemple : ses progrès rapides dans l’apprentissage de l’anglais sont incroyables
Exprimer le temps
- la dernière année
- au cours de la période
- dans les trois jours suivants
- Entre et …
- au début
Graphique à barres IELTS Tâche 1 Exemples de questions
Voici quelques exemples de questions de la tâche 1 de l’IELTS :
- Ce graphique à barres présente le pourcentage de personnes ayant consommé cinq portions de fruits et légumes par jour au Royaume-Uni de 2001 à 2008
- Le graphique à barres ici montre les heures par semaine que les adolescents passent à faire des activités à Manchester de 2005 à 2010
- Le graphique montre les ventes mondiales de différents types de smartphones de 2000 à 2006
- Le graphique à barres ci-dessous montre les chiffres de la population de tigres en Inde de 1990 à 2010
- Le graphique ci-dessous montre le nombre de biens importés en Inde depuis le Royaume-Uni de 1990 à 2022
(Avertissement : les exemples de questions sont hypothétiquement structurés et sont fournis à titre indicatif uniquement. Ils sont susceptibles d’être modifiés conformément aux directives et à la structure de l’IELTS)
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