Score de bande IELTS : lecture, écoute, écriture et expression orales par section

9 – Utilisateur expert : Cela démontre la maîtrise opérationnelle complète de l’aspirant sur la langue anglaise. Il / elle a démontré une utilisation précise, appropriée et fluide de la langue tout en démontrant une compréhension complète.

8 – Très bien : L’aspirant a un contrôle total sur la langue anglaise avec des inexactitudes non systématiques et une utilisation inappropriée qui n’ont lieu qu’occasionnellement. Ils peuvent ne pas comprendre certains aspects de scénarios qui ne leur sont pas familiers. Sinon, ils peuvent très bien aborder une argumentation détaillée et complexe.

7 – Bon utilisateur : L’aspirant a un contrôle fonctionnel total sur la langue anglaise bien qu’il/elle affiche une utilisation inappropriée sporadique, des inexactitudes et une mauvaise interprétation dans quelques scénarios. Ils traitent généralement un langage complexe de manière satisfaisante tout en comprenant le raisonnement de nature détaillée.

6 – Utilisateur compétent : L’aspirant a une maîtrise pratique de l’anglais malgré quelques cas d’utilisation inappropriée, d’inexactitudes et de mauvaises interprétations. Ils peuvent utiliser et comprendre un langage complexe, en particulier dans des situations familières.

5 – Utilisateur modeste : L’aspirant ne maîtrise pas complètement la langue anglaise et sera capable de faire face à la plupart des situations bien qu’il soit susceptible de faire plusieurs erreurs. Ils seront en mesure de gérer la communication primaire dans leurs zones d’opération.

4 – Utilisateur limité : la compréhension de la langue anglaise de l’aspirant est limitée aux scénarios connus et expérimentés. Il / elle démontrera fréquemment des problèmes d’expression et de compréhension. Il ne sera pas en mesure d’utiliser un langage avancé.

3 – Utilisateur extrêmement limité : L’aspirant comprend et communique uniquement des significations de base dans des scénarios très familiers. La communication n’est pas fluide et souvent perturbée.

2 – Utilisateur intermittent : ces aspirants rencontrent de nombreux problèmes pour comprendre correctement l’anglais écrit et parlé.

1 – Non-Utilisateur : L’aspirant ne possède pas les compétences nécessaires pour utiliser la langue anglaise, à l’exception de certains mots particuliers.

Différence entre les scores bruts et les scores de bande dans IELTS

Les scores bruts obtenus dans la section écoute et lecture de l’IELTS sont basés sur le nombre de réponses correctes qu’un candidat a données au test. Une fois que le candidat est noté sur 40, son score est ensuite converti sur une échelle de un à neuf. Par exemple, dans la section d’écoute de l’IELTS, obtenir un score brut de 39-40, 37-38, 35-36, 32-34 et 30-31 signifie que le  score du groupe d’écoute est converti en 9, 8,5, 8, 7,5 et 7 respectivement. D’autre part, la section de lecture IELTS comprend à la fois des tests de formation générale et académique. Un candidat doit obtenir un meilleur score brut à l’examen de formation générale en lecture qu’à l’examen académique pour obtenir un score de bande plus élevé à l’IELTS.

La section écrite et orale de l’IELTS se compose respectivement de deux et trois tâches. Chacun d’eux est évalué sur la base de certains critères. Les examinateurs notent les  scores IELTS dans la section d’écriture sur la base de la réalisation de la tâche ( tâche 1 ) et de la réponse à la tâche ( tâche 2 ), de la ressource lexicale, de la cohérence et de la cohésion, et de la portée et de la précision grammaticales. D’autre part, la section orale est évaluée sur la base de la portée et de l’exactitude grammaticales, de la fluidité et de la cohérence, des ressources lexicales et de la prononciation. Il y a une pondération égale pour chaque critère, et les scores de bande sont calculés comme une moyenne des notes attribuées dans chacun d’eux.

Comment les scores de bande IELTS sont-ils calculés ?

L’examen IELTS (International English Language Testing System) comporte quatre volets : écoute, écriture, lecture et expression orale. Par conséquent, le  score de la bande IELTS est calculé en prenant une moyenne des scores individuels attribués dans ces quatre sections. Ce score est ensuite arrondi à la moitié ou à l’entier le plus proche (selon le plus proche) avec une pondération égale pour les scores de chaque section. Par exemple, si un aspirant obtient 6,5, 6,5, 5,0 et 7,0 dans les quatre sections, alors sa moyenne de ces quatre scores sera de 6,25 et le score du groupe sera arrondi à la moitié la plus proche, c’est-à-dire 6,5. 

De même, supposons qu’un autre aspirant obtienne 4,0, 3,5, 4,0 et 4,0 pour ces sections, son score moyen sera de 3,875. Ensuite, leur   score IELTS serait de 4,0. 

Quelqu’un qui obtient 6,5, 6,5, 5,5 et 6,0 dans ces portions aura un score moyen de 6,125 et un score de bande de 6,0. Si la moyenne se termine à 0,25, le score global de la bande sera arrondi à la demi-bande la plus proche, qui sera de 0,50. Et s’il se termine à 0,75, il sera arrondi à la bande entière suivante.

Compréhension par section du score de bande IELTS

Section d’écoute

La section d’écoute IELTS compte 40 questions au total. Chaque bonne réponse obtient un seul point. Les notes notées sur 40 sont converties dans l’échelle IELTS à 9 bandes. Voici un tableau illustrant le nombre total de points marqués et le score du groupe attribué en fonction de cela :

Section de lecture

La  section de lecture de l’IELTS comporte 40 questions avec une note attribuée pour chaque bonne réponse. Sur 40, les scores seront convertis dans l’échelle à 9 bandes. Les examens de lecture académique et  de formation générale sont notés sur une échelle similaire, mais la seule différence est le type de texte ou de genre. Les  tests de lecture académique consistent en un vocabulaire plus difficile et une complexité du contenu. Un candidat doit répondre à un plus grand nombre de questions correctes à l’examen de formation générale en lecture pour obtenir un bon score.  

Score de la section de lecture académique de l’IELTS et score de la bande suivante

Score de la section de lecture de la formation générale de l’IELTS et score de la bande suivante

Section d’écriture

La section d’écriture de l’IELTS se compose de deux tâches et chacune d’elles est évaluée sur la base de quatre critères qui sont utilisés pour attribuer les scores de bande. Chaque critère a un poids égal et les notes sont une moyenne des notes attribuées dans chacun d’eux. Ils sont les suivants :

1. Réalisation de la tâche (Tâche 1) et réponse à la tâche (Tâche 2)

Pour la tâche 1, les candidats doivent rédiger une description de 150 mots et sont notés sur la base d’un aperçu et des informations fournies. La capacité du candidat à entrer dans les détails du contenu et cela aussi avec précision dans la description des illustrations et des caractéristiques clés lui permet d’obtenir un score de bande plus élevé à l’IELTS. Le non-respect de l’exigence de nombre de mots peut entraîner une pénalité. 

Pour la tâche 2 de la section IELTS Writing, une question de type essai est présentée pour laquelle une réponse doit être écrite en 250 mots. Le candidat est évalué sur la base de l’utilisation d’exemples pertinents dans l’essai et de la manière dont l’idée principale est développée. Le non-respect de l’exigence de mot pour la tâche 2 de l’IELTS peut conduire le candidat à être pénalisé. 

2. Ressource lexicale

Lors de la notation dans cette catégorie, l’utilisation de l’orthographe, du vocabulaire, de la formation des mots et de la mise en œuvre correcte est prise en compte. Il est conseillé d’éviter l’utilisation d’un langage informel et de mots erronés pour obtenir un score élevé sous ce critère. 

3. Cohérence et cohésion

Lors de la notation sous ce critère, l’examinateur vérifie la façon dont le candidat a utilisé les mots de liaison, la mise en œuvre de dispositifs cohérents tels que les conjonctions et les connecteurs, et les compétences en paragraphes. Le nombre de paragraphes est également pris en considération lors du marquage. Par conséquent, diviser l’essai en trop ou trop peu de paragraphes peut laisser le 

4. Gamme grammaticale et précision

Des facteurs tels que l’utilisation appropriée des phrases, la formation de structures de phrases, le contrôle de la grammaire, l’utilisation de phrases simples et complexes avec des idées claires et la mise en place des bonnes ponctuations sont évalués lors de la notation selon ce critère. 

Section de parole

La  section IELTS Speaking est une interaction en face à face avec le candidat composée de trois tâches. Des critères d’évaluation spécifiques sont utilisés pour attribuer les scores de groupe qui sont les suivants. Chaque critère a un poids égal et les notes sont une moyenne des notes attribuées dans chacun d’eux.

1. Portée grammaticale et précision

Afin d’obtenir un score élevé à l’IELTS Speaking, un candidat doit utiliser avec précision une variété de structures grammaticales. Produire une gamme limitée de phrases précises en « jouant la sécurité » ne sera pas suffisant pour obtenir un score élevé. Il est impératif de démontrer avec précision l’utilisation d’un bon mélange de diverses structures grammaticales, comme une combinaison équilibrée de phrases simples, composées et complexes. 

L’utilisation d’une gamme de temps, de modaux pour différentes fonctions, de voix active et passive de manière appropriée, de connecteurs pour relier deux ou plusieurs idées, d’adjectifs comparatifs et superlatifs et de clauses subordonnées et relatives est prise en compte lors du marquage sur la base de la portée et de la précision grammaticales . 

2. Fluidité et cohérence

Pour indiquer la fluidité d’un candidat, sa capacité à parler longuement sans hésitation notable, pauses ou répétitions, et la facilité avec laquelle le message est compris sont vérifiées. En revanche, en termes de cohérence, leur capacité à faire le lien dans et entre les phrases tout en parlant et à faire suivre à l’auditeur ses idées est prise en compte. 

Facteurs qui contribuent à des scores plus élevés dans la fluidité et la cohérence

• Comprendre comment développer les points autour d’un sujet particulier et produire des idées logiques qui s’y rapportent
• Utilisation limitée de l’autocorrection
• Présenter des idées à l’aide d’une gamme de mots de liaison et d’autres stratégies
• Minimiser l’utilisation de l’hésitation liée à la langue 
• Éviter l’utilisation de mots ou de phrases répétitifs ou de remplissage tels que comme, vous savez, etc.

3. Ressource lexicale

Une ressource lexicale est l’éventail du vocabulaire utilisé par un candidat. Pour obtenir un score élevé sur ce paramètre, il est préférable d’utiliser  des phrases moins courantes et  un langage idiomatique , de manière naturelle et avec un large éventail de  vocabulaire . 

Facteurs qui contribuent à des scores plus élevés dans la ressource lexicale

• Capacité à éviter les répétitions et à mettre des mots différents pour la même chose
• Connaître l’utilisation de mots peu courants dans le bon contexte
• Capacité à paraphraser 
• Utilisation correcte des collocations, comme faire du shopping au lieu de faire du shopping
• Utilisation précise des  verbes à particule , des expressions idiomatiques et du langage figuré
• Connaître le choix des bons mots pour la bonne connotation. Par exemple, il est préférable d’utiliser slim car il véhicule une signification positive, mais skinny sonne négatif.

4. Prononciation

Il faut comprendre que la prononciation et l’accent sont différents. On s’attend à ce que les candidats parlent d’une manière particulière afin qu’ils soient clairement compris et que l’examinateur n’ait pas à se concentrer sur chaque mot prononcé. Les caractéristiques suivantes doivent être incluses dans la prononciation pour obtenir un score élevé à l’IELTS. 

• corriger les sons individuels (phonèmes)
• sons forts et faibles dans les phrases
• stress – au niveau des mots et des phrases
• intonation – pour transmettre la bonne émotion
• lier les sons et les contractions pour la fluidité
• chunking – une combinaison de pause et de stress, pour l’emphase